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生产队长型:他一学期重点抓四件事:学校的铃声响不响、准不准;上面有会议我该穿什么衣服;每月的考核平均不平均;哪个教师家里有事需要他调停。当然,年终还要平衡平衡奖金。在评优大会上大家意见不一致时,他会语出惊人:抓阄得了。他们从来不听课,年轻教师请他们指导,不是没有时间,就是安抚:你教书,我放心。

“艰难困苦,玉汝于成”。伟大的中华民族具有自强不息、坚忍不拔的奋斗精神,我们有信心、有能力战胜任何困难和挑战,把中国的事情办好,让人民安居乐业、心情舒畅,生活得更加幸福、更有尊严。

据了解,今年的“留住一桶水”活动将继续引导大学生进入社区开展水资源使用状况的调研,资助由大学生设计的优秀节水方案在社区推广;在社区和校园开展“龙头开一半 节水常相伴”活动,发动高校绿色团队和专家开展节水宣传活动;联合知名网站开展互动活动,吸引普通民众发表节水日志、上传节水创意图片,经网民投票获得好评的100名节水积极分子还将获得上海世博会的门票。  活动主办者表示,这些活动都是为了进一步提升社会公众的节水意识,促进节约型社会的建设,同时借世博会在中国举办的契机,展示中国青年的环保智慧和公益精神。  据介绍,“留住一桶水”节水公益项目于2005年启动,是由可口可乐公司联合中国相关单位共同发起。截至2009年底,中国已累计有22个城市的上百万人次直接参与其中。据专家估算,仅2009年一年,该项目节约水量超过31万吨,按一个三口之家每月用水10吨计算,所节约的水量大概可供2500个家庭使用一年。

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据教育部的统计,2009年表演专业本科就业率不到70,而体育服务与管理专业毕业生规模达到2000人,毕业率也就仅在70左右,真正能够从事所学专业的毕业生比例更低。

其次,在现行录取体制下,院校的调档数往往大于其招生计划数,从中择优录取考生,这就必然使得一定数量的考生面临退档危险,如果考生不服从专业调配,被退档的可能性更大,“一旦退档,考生就无法参加这一批次其他院校的投档,只能到征求志愿。”张江琳说。

油墨是印刷业最大的污染源之一。传统胶印油墨通常采用石油系溶剂,其中含有重金属、有机挥发物以及芳烃等有毒有害化学物质。此次北京5家进行教材绿色印刷试验的出版社使用的都是获得环境标志认证的胶印油墨,均为无芳烃大豆油墨,由天津东洋油墨有限公司和杭华油墨化学有限公司等环保油墨生产供应商提供。这些油墨供应商都是胶印油墨、凹印油墨和柔印油墨相关国家环保标准的参编单位。

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这种奢华风不仅存在于城市,“现在各地都在大力建设乡镇中心幼儿园,一些地方的乡镇长要求园长,幼儿园的院子必须建成塑胶场地或者铺上地砖,否则会影响幼儿园的‘档次’。”东北师范大学学前教育系主任姚伟在农村也看到了这样的不良倾向。

如何在中国实施英才教育?王殿军认为,必须进行教育创新,建立全新的英才培养体系,并改变传统的培养模式。根据王殿军的观点,英才培养体系必须首先打破中学与大学之间在培养人才上的明确界限,做好衔接式培养和合作培养,尽可能减少应试教育对英才培养的不利影响。他认为教育部应设立专门负责英才教育的组织机构,采用全新的培养模式、教学内容、教学方式和学习方式。

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  为何学校为了应付上级的一次检查忙得不亦乐乎,全力以赴精雕细刻地准备每一个细节,力争把学校最最美好的一面展现在领导面前,给领导留下最最美好的形象呢?笔者以为是被异化的检查目的在作怪。一次检查结果关系到学校的生存与发展,关系到校长的升降任用,关系到师生的切身利益,关系到学校的现在和未来———一次检查与这么多利益休戚相关,任何一所学校即使有天大的胆也不敢不重视。

新手教师应清楚自己的合作需求,主动寻找或组建适合自己的合作体,开展有针对性的合作活动。活动中既能尊重别人的观点,又能主动地陈述自己的想法,在完成任务的过程中贡献和发展自己的智慧。

另外,本市也会为这些大学生村官搭建就业平台,推荐就业,对于招收这些村官的单位,有关部门将给予一定补贴,具体数额还在协商中。同时,本市也考虑在乡镇、区县的一些部门充实新的管理人员时,将部分职位提供给一些合同到期的优秀大学生“村官”。

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  民办学校发展的小环境是每一所学校具体面对的个性环境;大环境是同一区域或同一类型的民办学校共同面临的共性环境,包括法制环境、政策环境、舆论环境等。  民办学校发展的小环境最终由大环境决定,大环境越宽松,良好氛围的小环境越容易营造,并能得以长久保持。如果大环境不宽松,民办学校即使通过努力赢得了较宽松的小环境,也会因缺乏法制和政策的保障,难以稳定和持久。每一所民办学校在着力提高自身美誉度的同时,还应着眼于提升整个民办教育的公信力,也就是要营造良好的大环境。  实际上,民办教育大环境的改善离不开民办学校的参与。我国民办教育发展的法制与政策环境正不断得到改善,但是由于民办学校发展时间不长,各级政府政策的完善与管理的成熟都还需要一个过程,这就要求各方利益主体共同努力。那么,民办学校应该如何营造大环境呢?  一是树立全局观念,自觉维护民办教育整体形象。每所学校首先从自身做起,遵守法律法规,加强内部管理,提高教学质量,以实际行动赢得社会公众的认可。在与同行竞争时要采取合法的手段进行,如果互相诋毁拆台,只会损害民办学校的整体形象,降低人们对于整个民办教育的认可度,从而损害发展的大环境,最终影响自身的发展。  二是学会政策诉求,通过具体的维权行动促进大环境的改善。当权益受到侵犯时,民办学校要以正当与合法的方式维权,妥协或寄希望于“潜规则”、“操作技巧”,不仅会丧失了改善环境的权利与机会,而且也有损民办学校的形象。  三是提高参与意识,通过参政议政推动大环境的改善。民办学校要提高参与意识,热心为民办教育的发展献计献策。一方面,通过建议、提案等形式,为政府民办教育决策提供参考。另一方面,积极加入行业协会,对内加强行业自律,对外反映行业的要求与呼声,以群体诉求的方式争取民办教育的整体利益。当然,为了提高参政议政水平,民办学校需要加强调查研究和理论学习。  四是推动地方立法,直接带动大环境的改善。日前在广州召开的民办教育地方立法研讨会,邀请国内民办教育专家及省内同行,就广东省民办教育地方立法提出建议,为推动地方立法作出了努力,这一做法就是直接带动大环境改善的有效举措。  《中国教育报》2006年5月19日第7版

责编 左伊

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